Irakurri gutxiago. Gehiago ikasi.

nori dagokion zenbaki hau doan

Artikulu hau zen jatorriz argitaratua Todoist blogean eta baimenarekin berriro argitaratzen da.

Zer esango zenuke liburu bat irakurtzeak berrogeita hamar irakurtzea baino balio handiagoa izan dezakeela esango banizu? Ezaguna den zerbait berrirakurtzeak zerbait berria irakurtzea baino baliotsuagoa dela? Zer esango zenuke gutxiago irakurrita gehiago ikas dezakezula esango banizu?

Informazio gainkarga

1.500 - 2.000 telebista saio, 600.000 - 1 milioi liburu argitaratuta, 1.000 mila milioi webgune aktibo eta urtero argitaratzen diren 200.000 mila milioi tweet inguru, informazioz beteriko munduan bizi gara. Poltsikoetan, hatz handiak sakatuta, liburutegiak hain zabalak ditugu, ezen horiek imajinatzea ere ezinezkoa izango litzateke.

What If? Bere webgunean, Randall Munroe zientzialari eta marrazkilaria kalkulatzeko saiakerak Google-ren zerbitzarietan gordetako datu kopurua. Bere (asmatutako kalkuluen) arabera, konpainiaren datu guztiak 80 karaktere dituzten punch txarteletan gordeta egongo balira, horietatik 2.000 kutxa bakarrean sartzen badira, kutxa horiek Ingalaterra Berria 4,5 kilometroko sakonera izango lukete! Eta hori Google besterik ez da.

Bere neurria imajinatzea baino ezinezkoa da informazioaren ozeano horiek irakurtzean nolabait eguneratuta egon beharko genukeela. Ideia zoroa da, hala ere, etengabeko saiakeran bizi gara. Eskaneatzen dugu. Gaingabetzen dugu. Facebookeko argitalpenak, albisteen jarioak eta oharrak gordetzen ditugu une labur guztietan. iPhoneak ilaran ilaran edo argi gorrietan eserita gauden bitartean, ahal dugun guztia hartzen dugu zerbait garrantzitsua galduko dugun beldurrez.

Enpresa teknologikoek ezagutzen duten ohitura da:

• Audible-k entzuteko abiadura 3Xra arte eskaintzen du bere audioliburuetarako.
• Entzute-abiadura handitzeko gaitasunaz gain, Overcast podcast aplikazioak Smart Speed ​​izeneko funtzioa eskaintzen du, audioan isiltasunak aurkitu eta mozten ditu, ordu bakoitzeko minutuak biztuz.
• Twitterrek eta Snapchatek 140 karaktere edo 10 segundora mugatzen zaituzte hurrenez hurren.
• Rooster & Serial Reader bezalako aplikazioek liburu klasikoen eguneroko zati txikiak digeritzen dituzte.
• Blinkist-ek erabiltzaileei liburuetako ikuspegi nagusiak bidaltzen dizkie (benetan irakurtzeko denbora aurrezten die).
• Gaur egun, hau idazten ari naizen bitartean, iPhone aplikazioen dendako aplikazio nagusia Summize da. Testu liburu baten orrialdearen edo albiste artikulu baten argazkia atera eta laburpena, kontzeptuen analisia, gako-hitzen analisia edo alborapenaren analisia lortzen duzu segundotan.
• Spritz irakurketa bizkorreko aplikazioa da, hitzak edo hitz laburrak taldekatzen ditu leiho geldi batean zehar segidan, burua biratzea, moteltzea eta berriro irakurtzea eragozten duela.

Informazioa norabide guztietatik datorkigu uneoro. Wikipediaren sarreraren arabera Informazio gainkarga : 1997an egindako ikerketa batek aurkitu zuen Fortune 1000 enpresetako kudeaketaren% 50 orduko sei aldiz baino gehiagotan mezu elektronikoek eten zutela. Informazioaren etengabeko pilaketa hori inkesta horren ondorengo 19 urteetan izugarri handitu da. 1997an ez zegoen smartphone-rik. Ez zegoen Gmail, sare sozial edo testu mezurik. Gaur egun, bulegoetako langileak eten egiten dira edo auto-eten egiten dute 3 minuturo .

Liburua jaso ere egin gabe, egunero etengabe gainkargatuta gaude informazioarekin. Eta informazioarekiko etengabeko esposizioak benetako ondorioak ditu pentsatzeko eta jarduteko moduan.

A-n eztabaidatu bezala 2008ko Scientific American artikulua , borondatea eta erabakiak hartzea baliabide mugatuak dira. Biek eskatzen duten funtzio exekutiboa erabiltzea eskatzen dute. Funtzio betearazlea agortzen denean gero eta gutxiago gara erabaki onak hartzeko gai. Momentu jakin batean errendatuta gaude edozein aukerarik egiteko gai ez dena .

Horixe esan nahi du jendeak oso nekatuta nagoela esaten duenean. Ez dut jatea pentsatu nahi ere. Informazio gainkargak etengabe nahastuta sentitzea eragiten du. Jakinarazpenak kentzeko eta gure jarioekin jarraitzeko ekintza soilak ariketa fisikoa egiteko motibazio gutxiago du, dieta osasungaitz baten tentazioen aurrean ahulagoak eta erabakiak hartzerakoan larrituta gaude.

Alfabetatze eta irakurketaren alde egiten dudan neurrian, ez dut uste informazioa azkarrago kontsumitzea denik arazoaren irtenbidea. Zalantzarik gabe, ez dugu bizi dugun etengabeko datu smog hau sakabanatuko. Izan ere, gure kontsumo tasa handitzeak ez du esan nahi gehiago ikasten ari garenik.

Esperimentu pertsonal bat

2015a nire garuneko zaletasun urtea izan zen. Aurretik aipatu ez diren sare sozialetako mezu, mezu elektroniko eta testu mezuen amaierako korrontearen gainean, bi erronka nahiko burugabe jarri dizkiot neure buruari. Horietako lehena 300 film ikustea izan zen. Nire bigarren helburua 80 liburu irakurtzea zen. Ideia osoa zentzugabea zen. Bi helburu horiek lortu ez nituela esatea gustatuko litzaidakeen arren, askoz okerragoa zen zerbait gertatu zen: gainditu egin nituen. 2015ean, irakurri nuen 89 liburu eta ikusi nuen 355 film .

Azkar jakin nuen erritmo normalean ez zela nahikoa denbora urtean helburu horiek betetzeko, jatea, lo egitea eta lan egitea pentsatzen banuen. Sistema iruzur egin behar nuen. Filma azkarrago ikusteko trikimailurik ezagutzen ez dudan arren, irakurri dituzun liburuen kopurua handitzeko erabil ditzakezun trikimailu txarrak daude. Nire trikimailuen poltsan zeuden:

1. audio liburuen erabilera
2. audio liburuak abiadura bikoitzean
3. audio liburuak abiadura hirukoitzean
4. audio liburuak entzutea posta elektronikoa egiaztatzean eta sarean nabigatzean
5. Spritz (goian aipatutako abiadura irakurtzeko aplikazioa)

Orain, oso zintzoa izan behar dut. Urte osoan zehar, gutxi ikasi nuela sentitzen dut. Gehiago irakurri nuen eta nolabait gutxiago nekien. Badirudi kontsumoa zenbat eta azkarragoa izan, orduan eta txikiagoa dela nire ulermena. Orain badakit abiadura bikoitzeko audio-liburua dela nire ulermenaren abiadura-muga. Abiadura horretan ulermenari eutsi ahal diot denbora tarte laburretan (gutxi gorabehera 10-15 minutu), eta, ondoren, nire garuna ezinbestean nekatu eta itxi egiten da arreta liburutik aldenduz. Abiadura hirukoitzarekin arreta osoa ematean ere entzuten ari nintzenaren erdia gutxienez galdu nuen. Ezin nuen dena hartu.

Arazo berdinak izan nituen zeregin anitzekoetan. Burmuina besterik ez da gai pantailan zerbait irakurtzeko beste zerbait irakurtzen entzutean. Nire ikuspegia gauza batera murriztuz eta bestea blokeatuz soilik uler nezake. Badirudi, gainkargatuta, nire garunaren erantzuna itzaltzea edo itzaltzea izan zela.

Baina, saiatu nintzen gauza guztien artean (blogak abiadura bikoitzean audioliburua entzuten nuen bitartean irakurtzen barne) ulermen okerrena Spritz-en erabilerarekin etorri zen. Spritz funtsean testu bat edo zenbait hitz labur dir-dir egiten dituen testu-leiho bat da, eskaneatu ahal izateko testu-orriak erakutsi beharrean. Minutu bakoitzeko 700 hitz eta minutuko 100 hitz arteko abiadurarekin, aurkitu nuen motelenean ere, Spritz ez zela liburu oso baterako eutsi zezakeen zerbait. Garuna mindu eta ia berehala min egin zidan. Kingsley Amisen Old Devils eleberriaren zatiak irakurtzen saiatu nintzen aplikazioa erabiliz eta Spritz erabiliz irakurri nituen zatiak guztiz ez daude nire memorian. Sekula irakurri ere ez nituen bezala. Benetan gogoratzen dudana nire aurrean keinuka dauden hitz mordoa da eta 30 edo 40tik bat erregistratu eta ulertu ahal izan dut hitz horietatik.

Liburu hau berriro irakurri beharko dut aurrerantzean. Ez dago inolako biderik, nire ulermenak benetako substantzia baino zulo gehiago dituelako. Bi testu lerroetatik hitz bat irakurtzea bezalakoa da. Kontsumo maila hori, besterik gabe, ez da ikasten ari. Ezin duzu elkarrekin merezi duen ezer bildu hain datu eskasetatik. Spritz erabiltzea ez zela irakurtzeko tresna eta gehiago A Clockwork Orange merezi zuen tortura modu bat aurkitu nuen.

2015. urtean zehar, liburu ugari izan ditut eta horietatik oroitzapen lausoenak ditut. Horietako bakoitza entzuteko esperientzia testuinguruko moduan baino ez da geratzen. Sarritan jakin dezaket non nengoen eserita edo nolako eguraldia egiten zuen egun hartan, baina testuaren beraren inguruko xehetasun orokorrenak bakarrik gogoratzen ditut. Liburua zertan datzan esan dezaket, agian eszena batzuen xehetasunak kontatzeko gai izango naiz, baina ezin nintzateke esango liburuak zer esan nahi zuen edo zein ziren zatirik onenak. Bakarrik gidatu dudan hiria deskribatzea bezalakoa izango litzateke.

Gogoratzea vs. Jakitea

nolako medikuak barrabiletako arazoak tratatzen dituen

Informazioa gordetzeko dugun gaitasuna bi forma nagusitan gertatzen da. Lehenik eta behin gogoratzea dago. Gogoratzea oinarrizko gogora ekartzea da, testuinguruan oinarritzen da, denbora gehiago behar du gogora ekartzeko eta azkarrago desagertzen da. Gutako askorentzat gogoratzea da aljebra eta kimika gainditzeko erabiltzen genuena. Taula periodikoa eta ekuazio koadratikoak xurgapenak eta probak gainditzeko adina denbora xurgatu ahal izan ditugu, baina termino horiek entzunda hutsune osoak marrazten ditugu.

Beste ikasteko era jakitea deitzen dioguna da. Ezagutzea da informazioa egia bezala digeritzen dugunean gertatzen dena. Benetan gure zati bihurtzen da eta besteei azaldu diezaiekegu . Hau da eskolan saiakerak, zientzia proiektuak eta ikasketa taldeen xedea: memoria memoria baino ezagutza suspertzea.

Gogoratzearen eta jakitearen arteko desberdintasuna gurasoen artean adibiderik onena da. Ume bati sukaldea ez ukitzeko esan diezaiokegu eta hori gogoratuko dute zehazki, baina kasu gehienetan ez du ukitzea eragotziko. Gogoratzen dute sukaldea bero dagoela esan zeniela - non egon zintezkeen eta zer soinean zeramazun ere esan ahalko diezu - baina horrek ez die sukaldea ukitzea eragotziko. Gogoan dute baina ez dakite; ez dute jakingo beraiek erre arte.

Batean 2003ko azterketa Leicesterreko Unibertsitatean, Kate Garland ikerlariak gogoratzearen eta jakitearen arteko aldea aztertzen du pantailako irakurketa paperean irakurrita alderatuz. Ikerketa taldeari hasierako ekonomia ikastaro bateko ikasmateriala eman zioten. Erdiei materiala ordenagailuko monitore batean irakurtzeko eskatu zitzaien, eta besteei, berriz, kiribildu koaderno batean.

Garland-ek bi taldeek ulermen probetan berdina lortu zutela aurkitu zuten arren, gogora ekartzeko metodoak zeharo desberdinak ziren. Ordenagailuan informazioa irakurtzen zutenak oroitzapenean oinarritzen ziren soilik, paperean irakurtzen zuten ikasleek ikasmateriala azkarrago ikasten zuten; ez zuten denbora asko igaro behar buruan testuko informazioa bilatzen, memoria egokia piztu nahian - askotan erantzunak besterik ez zituzten ezagutzen.

Badirudi horrek asko esaten duela paperaren berezko nagusitasunari buruz, baliteke desberdintasunak pertzepzioaren mende egotea ere. Beste modu batera esanda, papera ez da naturalki hobea ikasteko, baina horren ordez, papera ikusteko moduarekin sakonago ikasten gaitu. Baliteke papera euskarri iraunkorragoa dela uste dugula eta lineako artikuluak botatzeko moduan ikusten ditugula. Baliteke balorazio hori gure burmuinak euskarri bakoitzetik lortutako informazioa nola tratatzen duenaren erantzule izatea.

Zerbait gogoratzen dugunean, datuak, informazioa edo gertaerak deitzen diogu. Zerbait ezagutzen dugunean ezagutza deitzen diogu. Ezagutza pertsona garenaren zati bihurtzen da. Artikuluak gordetzen ditugu etorkizunean berreskuratzeko edukiontzi gisa balio duten artxiboetan, liburu baten xedea erabat desberdina den bitartean. Liburu baten helburua hazkundea inspiratzea da. Liburu bat gure buruarekiko zentzua gehitzea bihurtu nahi da. Hemen aurkitzen dugu irakurketa azkarrarekin dugun arazoa: liburuak kontsumitzeko zerbait bezala ikusten hasten garenean eta azkarrago irensteko erronka dugunean, datu gisa ikusten hasten gara; gogoratzeko zerbait bezala. Haiei ezagutza bilatzeari uzten diogunean haietan dena aldi baterako bihurtzen da.

Irakurketa sakona pentsamendu sakonerako

Oinarrizko oroitzapenaren gabezia soiletatik harago, irakurketa neurtu eta zainduagoak eskaintzen dituen beste abantaila batzuk daude. Irakurketa sakonago baten beharra azken hamarkadetan gero eta gehiago entzuten ari garen zerbait da, mugimendu bat piztera iritsi arte. 2009an, I. Alexander Olchowski eleberrigileak sortu zuen The Slow Book Movement. Irakurketa sakonaren onurak sustatzera bideratutako mugimendua, haien oinarrizko ideiak John Miedema egileak ondoen adierazten ditu: Liburu baten esperientzia sakona nahi baduzu, barneratu nahi baduzu, egilearen ideiak zeureekin nahastu eta egin esperientzia pertsonalagoa, poliki irakurri behar duzu.

Hemen arrazoitzea nahiko erraza da eta froga zientifiko gutxi eskatzen du batez besteko pertsonaren aurrean frogatzeko. Ikasteak (gogoan izan edo jakitea izan) arreta eskatzen du. Arreta jarri gabe, ezer gordetzeko zailtasunak ditugu, nire Gmail sarrera-ontzia borrokatzen ari naizen bitartean audio liburuak entzuteko egin ditudan saiakera ergeletan erakusten den moduan. Baina azaleko irakurketa ez da nahita egiten dugun zerbait. Zerbait garrantzitsua galtzeko beldurragatik egiten dugun zerbait da, kontsumismo ugariaren emaitza itsusia. Zenbat eta gehiago kontsumitu orduan eta gehiago saldu ahal izango dugu.

Spritz abiadura irakurtzeko aplikazioaren webguneak dioenez, erritmo bizkorrean hitzak keinuka haratago, Spritzek begiak mugitu beharrik gabe irakurtzea ahalbidetzen du, eta horrek ordu batzuk aurrezten dituela esaten da. Aitortu behar dut, hau guztia sinesgarria dela; eta sinesgarria da ... adituentzat izan ezik.

Noiz elkarrizketatua The New Yorker-ek , Michael Masson psikologoak adierazi duenez, begi mugimendu erregresiboak gertatzen diren arrazoietako bat ulermen hutsegiteak konpontzea da. Irakurketa bizkorrari buruz egin dituen ikerketetan, Massonek orrialdeko begien mugimendua ulertzeko ezinbestekoa zela ikasi zuen. Atzera eskaneatzeko gaitasunik gabe, burmuina aurrera doa, ulermenean zulo erraldoiak utziz, bildutako apurretik ulertzeko lana etsitzen ari den bitartean. Honek irakurtzen den pasartearen pertzepzioa ez ezik irakurtzen denaren mende dauden etorkizuneko pasarte guztiak ulertzea ere oztopatzen du. Misterio bat ezin da konpondu detektibeak pista guztiak galdu baditu, ezta nobela bat ulertu ere ezin da azken orria irakurri. Hau izan zen, hain zuzen ere, nire esperientzia Spritz eta Martin Amisen Deabru Zaharrekin, daukadan guztia loturarik gabeko piezak dira.

Poliki irakurtzen dugu aurrean ditugun hitzak ulertuko ditugula ziurtatzeko, baina poliki irakurtzen dugu beste pentsamenduak odoleztatuko dituen itxaropenarekin. Distraitzen diren bitartean, pentsamendu inanoak izango dira iristen lehendabizikoak, praktikarekin pentsamendu horiek garrantzitsuagoak bihurtzen dira; irakurri ditugun beste gauzetan antzekotasunak eta desberdintasunak ikusten hasiko gara. Konexio horiek dira ikaskuntzaren oinarria bera. Askotan ikaskuntza datuen bilketarekin nahasten dugu, baina ikastea digestio prozesua da. Ikastea da gogoratzetik jakitera zerbait mugitzen duena. Eta hau da pentsatzeko modu sakonena.

Ideia baten xurgapena ez da nahikoa pentsamendua pizteko. Ideia batek errebotatzeko beste ideia bat izan behar du. Filosofian, formula dialektiko hegeliarra esaten zaio. Ideia batek (edo tesiak) beste ideia batekin (antitesia) talka egin behar du pentsamendu berria (sintesia) sortzeko. Beraz, modu erlaxatuan irakurrita fokua handitu, antsietatea gutxitu eta ikaskuntza suspertzeaz gain; pentsamendu originalerako aukera ere sortzen dugu.

Nondik hasi

Nola hasiko gara gutxiago irakurtzen eta gehiago ikasten praktika garatzen? Beno, lehen urratsak sinpleak baina erabakigarriak dira. Lehenik eta behin informazioaren garaiko ohitura osasungarriak desikasten hasi behar dugu. Horrek zure ordenagailua botatzea esan nahi du? Zure iPhone apurtzen? Sare sozialak ezabatzen? Lineako artikuluak irakurtzeari uko egitea (hau bezalakoa)? Ez, noski. Hasteko behar duguna da gure ohiturak praktiketan hobetzeko borondatea.

Zer esan nahi du horrek? Zeure buruari mugak ezartzea esan nahi du. Jakinarazpenak itzaltzea eta aurrean duzuna xurgatzera bideratzea esan nahi du. Konponbidea lortzeko telefonoan etengabe sartu beharrean hausnartzeko denbora ematea esan nahi du. Esan nahi du ez liburuen muturretaraino presaka; ez zure bizilaguna baino liburu gehiago amaitzeko erronka. Irakurtzen duzun bitartean koaderno bat ondoan edukitzea eta pentsamenduak idaztea esan nahi du. Esaldiak behin eta berriro irakurtzea esan nahi du, ulertzeko arrazoituz. Irakurketa hazteko modu gisa ikustea gogoratzea esan nahi du eta ez biltzeko estatistika gisa.

Ez du axola zein gailutatik irakurtzen duzun edo zer edukia irakurtzen duzun aukeratzen baduzu, baina hori egitean, eskaini denbora. Kezkatu gutxiago galtzen ari zarenarekin eta utzi pentsamenduak galtzen. Kezkatu gutxiago irakurtzen ari zarenarekin eta inbertitu zenbateraino zaren ikaskuntza . Henry David Thoreauren hitzetan, liburuak idatzi ziren bezain nahita eta erreserbatasunez irakurri behar dira.

San Frantziskoko badiako idazle, artista eta marketineko aholkularia da Chad Hall. Gaur egungo pasioen artean, mezu bat argitaratzea dago eguneroko vloga YouTube-n , elkarlanean aritzea podcast bat , eta bere lehen eleberria idazten. Informazio gehiago aurki dezakezu bere webgunea edo jarraitu sare sozial guztietan bera bezala.