Estatu Batuetako Hezkuntza Sistemak Pentsamendu Kritikoa nola kentzen duen

Miley Cyrusen argazkiak orain

Herri aldizkariko ama batek kazetariari behin esan zion ikastetxeetan gertatzen ari zela pentsatzen zuenari buruz. Arriskuan dauden argienak, onenak eta sentikorrenak dira, esan zuen. Galtzen ari gara, eta ez dakigu zergatik. Beno, ama maitea, oker zaude. Badakigu zergatik. Haurrak argiak eta sentikorrak direlako eta du onena! Antolatzaile sozialek ez dute inolako tolerantziarik ikasle horiekin, kontrolatzeko asmoa duten establezimendu baten aurka matxinatu baitaitezke.

Ikastetxe publikoetan eta pribatuetan emandako 18 urteetan, ez nuen sekula sentitu irakasle onak nituenik. Gutxi batzuk soilik nabarmentzen dira pentsamendu argiaren defendatzaile gisa. Gehiengoa, aldiz, robot intelektualak ziren, espero nuenez, alboratutako informazioa onartuko nuela, errotaz elikatua eta kritikoki prozesatu gabea. Inoiz haiei aurre egitera ausartuko banintz, gaitzespen zintzo eta zaratatsuarekin botako ninduten, lotsagabeki baztertu aurretik.

Batean Artikulu izenburupean, Undoing the Dis-Education of Millennials, egileak, Adam MacLeod-ek, Faulkner Unibertsitateko Jones Law School-eko irakasle elkartuak, bere ikasleei buruz egindako behaketa laburbildu zuen. Hainbat urte daramatzate nire ikasleak Millennials dira gehienbat. Estereotipoaren aurka, horietako gehienek ikasi nahi dutela ikusi dut. Baina estereotipoari jarraiki, gero eta gehiago iruditzen zait gehienek ezin dutela pentsatu, ez dakitela askorik eta beren goseak eta sentimenduak esklabo direla. Haien buruak bahituta daude eliteko kulturak eta graduko irakasleek egindako kartzelan.

Pena ematen dit MacLeod irakaslearekin ados egoteak. Oso arraroa da ikuspuntu freskoa duen ikaslerik aurkitzea, pentsamendu argitik eratorria, ezagutza onak bermatuta. Horietako askok gaia sakonki ulertzen ez duten esaldi arruntak esaten dituzte. Haien adimenak orbitatean flotatzen dute maila estratosferiko batzuetan, hau da, errealitatearekin kasualki lotuta dagoena. Hezitzaileek arreta handiz lortu dute ikasleei ezagutzarako abenturazko gogoa sistematikoki kenduz eta informazio faltsuz kargatuz. Ikasle onak, goi mailako karrera profesionalak lortzeko ahaleginak egiten dituztenak, askotan MacLeod irakaslearen klasean bezala amaitzen dira —ezagutza mugatua eta arrazoibide trebetasun ahulak dituztenak—. Biak negozio munduan bizirik irauteko beharrezkoak direnez, ikaslearen sua ezagutza lortzeko (izen bereko liburuan identifikatzen dudan moduan) edozein saiakera da, nire ustez, pertsona gaiztoaren ekintza autonomoa elbarritzeko. gizon.

Nola lerratu zitzaion gure herrialdea hain azkar, hain inozentziaz (dirudienez) estatu honi, hezkuntza sistema handia duen nazio boteretsu batetik gaur egun ezagutzen dugunera? Hona hemen eskola publikoetan irakasten ari nintzen egunetan nola egin zen azaltzen diren adibide batzuk:

1. Lehen mailako gaitasunak menperatu ez dituzten ikasleak sustatzea;
2. Pentsamendurako trebetasunak zorroztu eta ulermena sakontzen duten (matematika, zientzia, historia, logika eta hizkuntza) gai garrantzitsuen balioa iruzur egitea;
3. Ikasleak saritu gabe, gaitasunaren edo lorpenaren arabera, arrazaren, generoaren, kolorearen edo atzekoaren arabera;
4. Irakurketa irakatsi itxuraz, ez metodo fonikoaz;
5. Ikasleak klase batean heterogeneoki, ez homogeneoki, multzokatzea irakasleek irakaskuntza zaildu dezaten;
6. Ikaskuntza izendatzaile komunera murriztea behar bereziak dituzten ikasleak erreferentzia gisa;
7. Irakaskuntzaren ikuspegi sokratikorako doktrinamendua eta ikasketa orokorra sustatzea;
8. Ikasleak kikilduz eta autoestimua laztanduz, haien hezkuntza alde batera utzi bitartean;
9. Eta ikasleei boterea ematea desafiatzera ausartzen diren irakasleak arriskuan jartzeko.

Hezkuntza praktika mota honen erantzukizuna ez da soilik hezitzaileetara mugatzen. AEBetako gure presidenteak ere hezkuntzako arazoen laguntzaile aktiboak dira. Bakoitzak eskuzabaltasunez egiten du Hezkuntza Departamentuak martxan jartzea espero duen programen bidez hezkuntzarako tonua ezarriz, kargurako hautatua denean. Lloyd Bentsen IV.a, Ikerketa Bazkide Nagusia, National Centre for Policy Analysis, bere iaz egindako txostenean identifikatu zuen bere txostenean lau hezkuntza federal erreforma ekimen huts egin dutenak milaka milioi dolar arduragabeki eskola sistemara bota ondoren.

• Helburuak 2000 (Bill Clinton-en Administrazioaren pean): Programa honek ikasleen aurrerapena neurtzeko estandar akademikoak identifikatzeko eta ikasleei estandar horiek betetzeko beharrezko laguntza emateko esparrua onartzen zuen. Emaitzak: letra txikian ezkutatutako aginduek estatu askok programa bertan behera uztea eragin zuten.
• Ez dago Umerik Atzean (George Bush-en Administrazioaren menpean): Programa honen helburu nagusia proben puntuazioak sustatzea zen. Emaitzak: hezkuntza kaltetu egin zen, ikasleak probak gainditzeko entrenatu baitzuten, XXI. Mendeko bizitzarako prestatzeko curriculum aberatsa irakatsi beharrean.
• Lasterketa Gora (Barack Obamaren Administrazioaren menpean): programa honek plan sendoak eskaintzen zituen K-12 hezkuntza erreformako lau arlo giltzarriei aurre egiteko. Emaitzak: 2012rako, estatuak neurri handi batean atzeratu egin ziren instrukzioa eta eskola eta hezkuntza emaitzak hobetzeko helburuak betetzen. Estatu askok atzerapauso handiak izan zituzten promesa irreala eta ustekabeko erronkak zirela eta.
• Nukleo arrunta (Barack Obamaren Administrazioaren menpean): Programa honek ikasleek maila bakoitzean ikasi beharrekoa estandarrak ezartzen ditu. Emaitzak: erreakzioa eta laguntza kentzen dira programaren inguruko kezka gero eta handiagoak direla eta, hala nola, estatuko probek kontsumitzen duten kostua eta ikasgelan.

Programa garesti horiek guztiak teorian noble ziruditen arren, bakoitzak, ezartzerakoan, nolabaiteko ezegonkortasuna ekarri zion irakaskuntza-prozesuari. Bi kasuetan, arrakasta planifikazio adimendun faltak eragotzi zuen. Porrota konpondu ahal izateko, irakasle onek asko, emaitzaz jabetuta, beren esperientzian oinarrituta, programak zer ziren aztertu zituzten, epe luzerako hezkuntza balio larririk gabeko modak. Horietako askorentzat programa horiek hezkuntza prozesuari beste nahasmendu geruza bat gehitzeko modu arduragabea zela ikusi zuten. Behin gobernuko hezkuntza mila milioi dolarreko erraketa deitu nion. Egia esan, hori baino gehiago da. Establezimenduak hurrengo hautesle belaunaldiekin oinarri politikoa sendotzeko erabilitako propaganda makina bihurtu da. Programa desegokiekin ikaskuntza ahulduz eta prozesuan kaosa akademikoa sortuz, aukera zabaldu da kontuak eman gabe ikasleak doktrinatzeko eta beren ikasleak mundu mailako ordena berri baterako prestatzeko makurdura politiko jakin bat izan dezaketen irakasleek.

Zer egiten dugu hori guztia geldiarazteko? Erantzuna erraza da. Gobernuaren esku-hartzearen doako hezkuntza eman behar diegu eta gurasoei autonomia eman behar diegu seme-alaben beharretara ondoen egokitzen den hezkuntza mota aukeratzeko.

Joe David artikulu ugariren eta sei libururen egilea da. Hiru nobelak dira: Sua Barruan (hezkuntza publikoaren porrotari buruz), Urteko irakaslea (hezitzaile baten satira), eta, bere berriena, Infidelak (turkiar islamiarrek asiriar kristauen genozidioari buruzkoa). Bisita www.bfat.com gehiago ikasteko.